👏 OS PROPONGO UN CHALLENGE DESDE MÚSICA A TODO EL COLE 👐

¡Hola a todos y todas!

Cómo ya sabéis desde el gobierno han decretado que no podemos salir de casa en unos días para combatir el malvado COVID-19 (Coronavirus). Por este motivo y para haceros la estancia en casa más divertida os propongo un reto musical mundial que ya está en marcha, y os lo propongo a toda la comunidad del colegio Jesús Varela. 

Consiste en aprender y hacer esta coreografía que nos proponen estos dos chicos desde China. Os dejo el video original y debajo la foto de la rutina de limpieza de manos y videos en los que enseño el baile más despacio por partes. Mirad: 

Profe...¡no entiendo que dice la canción!

No os preocupéis aquí os dejo la traducción de la canción:

Para evitar que se propague

vamos a lavar nuestras manos, manos, manos

mantenlas alejadas de ojos, nariz y boca,

y no salgas a la calle

¡Juntos venceremos al coronavirus!

Mejorarás constantemente tu salud

si mantienes limpia tu casa.

Mejoremos nuestra conciencia social

¡Juntos venceremos al coronavirus!

Técnica de limpieza de manos


#handwashingdance


PARTE 1

PARTE 2

 MI CHALLENGE
#handwashingdance

¡¡¡Anímaros todos/as y a bailar!!!

📟 TRABAJO ON-LINE 💻

Hola a todos:

El trabajo de música hasta el 26 de Marzo lo vamos a hacer desde casa a través de la etiqueta que veis justo encima llamada FORMACIÓN ON-LINE, en esta entrada he dividido el trabajo de cada curso para que sea más fácil para vosotros. Cuando pinchéis en vuestro curso os aparecerá una entrada con las actividades que tenéis que realizar.

Para que esté organizado, el trabajo de música lo haremos de acuerdo con el horario que tenemos presencial en el cole y el trabajo irá distribuido en sesiones también. A continuación especificamos días de la semana en los cuales cada curso debe hacer el trabajo de música en casa:

                                               LUNES____________1º Y 2º CURSO

                                               MARTES__________ 3º CURSO       

                                               MIERCOLES________5º CURSO

                                               JUEVES___________6º CURSO

                                               VIERNES___________4º CURSO

Si tenéis alguna duda podéis escribir en comentarios y se solventará la duda en el menor tiempo posible. También podéis escribirme a mi mail david.flor@educa.madrid.org

A por ello 😉

🌂 Los musicales ⛆

Hoy en 4º hemos visto y realizado una actividad musical con la canción principal del musical "Singing in the rain" de 1952, está en proceso y próximamente lo colgaremos por aquí. Previamente a la actividad, hemos comenzado la sesión con una escena en la que un trío de artistas hacen música con su voz y con sus cuerpos, la canción se llama "Good morning", aquí os la dejo.

El musical es una forma de teatro musical del siglo XX. Nació gracias a la fusión de los folclores europeo y americano, elementos del jazz y el rock, canciones populares, conjuntos, coros, danzas, diálogos hablados y efectos espectaculares. En Broadway (Nueva York), se han producido y estrenado, desde la década de 1920, los musicales más conocidos.

Famosos compositores de musicales como George Gershwin (Lady be good), Irving Belin (Annie get your gun), Frederick Loewe (My fair lady), Leonard Bernstein (West side story), John Kander (Cabaret) y Andrew Lloyd Webber (Cats, El fantasma de la ópera...).

En general, el musical se representa no en teatros de repertorio sino en teatros construidos expresamente para ello y tiene una marcada orientación comercial: debido a los altísimos costes de producción, la permanencia en cartel de un espectáculo depende de los ingresos en taquilla.

💃 Carmen 💂

Esta semana en los cursos de 5º y 6º hemos visto la ópera de Carmen (George Bizet, siglo XIX, Francia, 1875). España en el siglo XIX era considerado un país muy exótico, casi tanto como lo que hoy es Sri Lanka o Birmania para los europeos actuales. De hecho, la ambientación en un lugar singular fue la intención del novelista francés Prosper Mérimée, cuando escribió su novela corta Carmen, en la que se basó el compositor Georges Bizet y con la que tuvo el mayor éxito que una ópera había tenido hasta entonces, aunque él nunca llegó a saberlo. Incluso actualmente es una de las óperas más representadas en todo el mundo. Además de dúos, quintetos o coros, hay varias escenas de baile, y sus representaciones resultan siempre muy coloristas.

Carmen es una persona que ama la libertad por encima de todo. En este aria que hemos visto dice que el "amor es un pájaro rebelde que no se deja aprisionar". Ella ama y no quiere atarse a nadie ni a nada. Pero no todo el mundo la entiende, y don José, que durante toda la obra se comporta como una persona sin voluntad, que se deja llevar por las órdenes de sus superiores o por la pasión enfermiza que siente por Carmen, la quiere o para él o para nadie. Él no entiende la palabra "libertad". Ya al principio, cuando Carmen está maniatada y él es el encargado de vigilarla, ella canta. Él le dice que no le diga nada, y entonces ella contesta: "No te estoy hablando a ti. Canto para mí misma." Carmen canta por su libertad y por la de todas las mujeres, a las que, en aquellos años, no se les permitía tomar decisiones propias.

Después de verlo y recordar la clase.....¿Cómo se llama la tesitura de voz de Carmen? 

Os doy una pista.....es la voz media de las voces femeninas. 

Deja tu comentario con la respuesta 😏

👂 Prepara tu cuerpo y....¡3,2,1 Samba! 👐

Estas semanas hemos trabajado la percusión corporal y el resultado ha sido muy bueno. Hemos visto el ritmo de Samba y hemos aprendido varias canciones en todos los cursos. Os dejo aquí un grupo llamado Barbatuques, que se dedica a utilizar solo su cuerpo para crear música. Investigan día a día la funcionalidad del cuerpo humano como instrumento musical y nos presenta estas maravillosas creaciones...

¿Qué os ha parecido? 

🎻 La gran familia de cuerda 🎸

En muchos cursos hemos visto la gran familia de los instrumentos de cuerda. Dentro de esta gran familia hay 3 familias, que son  CUERDA FROTADA, CUERDA PERCUTIDA Y CUERDA PULSADA. Esta clasificación se basa en como se produce el sonido en esos instrumentos, vamos a ver cada familia.

La familia de CUERDA FROTADA, como nos indica su nombre, son todos aquellos instrumentos en los que la cuerda se pone en vibración al ser frotada con un arco. Según su tamaño su sonido será más agudo o más grave, siendo el más pequeño el más agudo y el más grande el más grave. Esta familia lo forma el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo. 

La familia de CUERDA PULSADA, como nos indica su nombre, son todos aquellos instrumentos en los que la cuerda se pone en vibración con los dedos o las uñas. Esta familia lo forma el arpa, la guitarra o el ukelele. 

La familia de CUERDA PULSADA, como nos indica su nombre, son todos aquellos instrumentos en los que la cuerda se pone en vibración al ser golpeada con un pequeño martillo. El instrumentos más conocido de esta familia es el piano, en el que los martillos, hechos de madera y forrados de fieltro, están controlados por un mecanismos muy delicado y perfecto que termina accionando por lo que llamamos teclas. Aquí os dejo fotos de las "entrañas" de un piano. 

Os animamos desde música a buscarlos en casa e ir interiorizando su sonido y sepáis identificarlos fácilmente en un audición.

¿Te animas?

🎭🎇 Esta semana bailamos Samba 🎆🎭

Con motivo del Carnaval, en música estamos haciendo varias canciones con percusión corporal y ritmo de samba. La samba es un ritmo exclusivo de Río de Janeriro, está bastante ligado a la ciudad debido a que se ha convertido en la música más importante del Carnaval, es imposible pensar en esa multitudinaria fiesta separada de este ritmo alegre en cuyas letras se habla de temas cotidianos y de la vida. Además el nacimiento de la samba marca también el origen de la música brasileña.

La samba surge a principios del siglo XIX en barrios donde había un gran número de inmigrantes de ascendencia africana, procedentes del noreste de Brasil. Fue dentro de estas comunidades, donde mantuvieron sus costumbres y tradiciones, como la música y la danza, donde los músicos e instrumentistas empezaron a dar forma a este nuevo ritmo, en reuniones improvisadas.

🎷 La gran familia de viento 🎺

Durante estas semanas hemos estado viendo en música la familia de viento en 3º y 4º. Dentro de esta gran familia hay otras dos familias, que son VIENTO MADERA y VIENTO METAL. La familia de viento madera es un grupo de instrumentos de viento en los que el sonido se genera dentro del propio instrumento debido a la entrada de nuestro aire, y no con los labios del músico, como ocurre en la familia de viento metal. La longitud del tubo determina la altura del sonido (más grave o más agudo). En la actualidad, algunos de ellos están fabricados en metal. Originalmente, todos los instrumentos de esta familia se construían de madera, pero hoy la designación de esta familia se aplica al principio de funcionamiento que al material de fabricación. Todos estos instrumentos tienen tres tipos de boquillas:

¿CÓMO SE PRODUCE EL SONIDO CON LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA?

La familia de viento metal es un grupo de instrumentos de viento compuestos por un tubo de metal (generalmente latón), que puede estar doblado o recto, una boquilla y una campana en el extremo opuesto a la boquilla. La característica común que los diferencia de la familia anterior es su boquilla y que su sonido es más fuerte y más brillante:

¿CÓMO SE PRODUCE EL SONIDO CON LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL?

En la clase, el profe de música ha colocado los carteles de los instrumentos que vamos aprendiendo para que sea más fácil para vosotros. En dichos carteles se indica arriba la familia a la que corresponde y abajo su nombre. 

Os animamos desde música a buscarlos en casa e ir interiorizando su sonido y sepáis identificarlos fácilmente en una audición 😇

¿Te animas?

🙀 Cada día hay algo nuevo en la clase de Música 🙀

Hemos habilitado una biblioteca con libros y cuentos relacionados con la música, la danza y el arte. En la clase leemos en voz alta varios, y también podéis leerlos en los momentos libres que tengáis en la clase...¿Que os parece? Aquí os dejo una foto ;)

Y como veis también hemos puesto nombre a todos los instrumentos del aula, esto nos ayudará a saber donde colocar todo, para poder organizarnos solos en clase. 

¿Os gusta como ha quedado?

🙈 Yo soy el rey del Jazz 🙉

Hemos trabajado una canción con los grupos de 6º, procedente de la pelicula de "El libro de la selva" que está relacionada con el género Jazz....os dejo la letra que estamos trabajando en clase para que practiquéis en casa. 

🎹 Instrumentos de percusión determinada 🎹

Hoy en 1º y 2º hemos visto los instrumentos de PERCUSIÓN DETERMINADA que tenemos en clase, hay tres familias con diferentes alturas. Para recordarlo, los instrumentos de percusión determinada son aquellos que producen sonidos de diferentes alturas (las notas musicales) y los instrumentos de percusión indeterminada son aquellos que producen solo un sonido (siempre la misma altura). Aquí os dejo las fotos de los instrumentos vistos y un pequeño truco para aprenderse su nombre 😉

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN DETERMINADA

CARILLÓN

(Sus placas son de METAL y no cuesta nada cogerlo, es muy pequeño)

 

XILÓFONO

(Sus placas son de MADERA, hay 3 tamaños diferentes en clase)

METALÓFONO

(Sus placas son de METAL, hay 2 tamaños diferentes en clase)

Después de ver los instrumentos de percusión determinada....¿podríais poner algún ejemplo de instrumentos de percusión indeterminada?

Deja tu comentario a continuación con algún ejemplo 😎

🎷 El Jazz y el Charlestton 🎺

El Jazz es un género musical nacido a finales del siglo XIX en Estados Unidos, en el estado de Luisiana, concretamente en Nueva Orleans y se expandió de forma global a lo largo de todo el siglo XX.

La historia del jazz se caracteriza por dos rasgos fundamentales:

- Por su capacidad de mezclarse con otros géneros y crear nuevos estilos musicales, como el rock and roll, que terminarían por evolucionar de forma independiente al jazz.

- La interpretación del jazz es mediante la improvisación. Improvisar significa que el intérprete recrea libremente el tema en cada ejecución sobre una determinada estructura.

La improvisación diferencia de forma primordial al jazz de otros estilos musicales de la tradición musical occidental, como la música clásica europea. En este sentido, el jazz recupera en la música occidental la improvisación como esencia musical.

El Charleston es un estilo de danza que se origina en 1903, como una danza folklórica negra, en Estado Unidos, específicamente en Charleston, Carolina del Sur. 

Comenzó a practicarse en los años 20 (1920-1925), como una forma de diversión y distracción después de la 1ª Guerra Mundial (1914-1918). Se convirtió en una moda y tuvo gran importancia en Europa. fue un ritmo, y también un símbolo, que caracterizó una época de despreocupación.

El Charleston es una danza bailada en un compás de 4 tiempos, alternando brazos y piernas principalmente, con una gran movilidad en los pies. Se puede bailar acompañado o en solitario, sólo que cuando se baila en solitario los movimientos suelen ser más libres y espontáneos. 

Una de las características principales de este baile es la improvisación y la energía, dado que suele ser duradero y rápido. 

Aquí os dejo un video de una banda de Jazz y una bailarina de Charleston. 

🚀 ¡Empezamos el segundo trimestre con energía! 🚀

Después de unas vacaciones, todos venimos con las pilas cargadas y con muchas ganas de hacer más cosas...En 5º hemos visto a Ludwig van Beethoven, pianista y compositor del romanticismo musical que disfruto de una gran reputación en los círculos más distinguidos. Con 25 años de edad, comenzó a sentir los problemas de audición que con el tiempo darían lugar a una sordera total, lo que haría imposible que se presentara en público. A pesar de su sordera, Beethoven _ gracias a su fuerte impulso creador y a su capacidad para imaginar _ siguió componiendo un gran número de obras famosas. 

La obra que estamos trabajando es la "Marcha turca", una canción integrada en una obra llamada Las ruinas de Atenas, la cual compuso cuando no escuchaba nada. ¡Mirar que bien lo hizo sin escuchar lo que componía!

Ensayar en casa con la percusión corporal que trabajamos en clase y así el próximo día podréis hacerlo fenomenal.  

⭐ ¡FELIZ NAVIDAD A TODOS Y PRÓSPERO AÑO NUEVO! ⭐

Hoy en el colegio hemos tenido el Festival de Navidad, el profe David ha preparado un repertorio de lo más curioso, VILLANCICOS DEL MUNDO. Cada país tiene una forma diferente de transmitir a través de la música sus tradiciones y su cultura. En la época de Navidad una de las tradiciones más importantes en muchos países son los villancicos.

Los villancicos son canciones populares breves con estribillo. Se trata de una composición musical que nació como una forma de canción profana en el siglo XV, que obtuvo mucha popularidad cuando la gente comenzó a asociarla a la Navidad. Su nombre proviene de las personas que solían cantar este tipo de composiciones: los habitantes de las villas rurales (villanos).

En 1º hemos cantado el villancico de "Noche de Paz",  un villancico de origen austriaco, compuesto nada más y nada menos que hace... ¡¡¡200 años!!! La composición original se realizó para cantar solo con una guitarra de acompañamiento, que en este caso hemos utilizado un ukelele.  

En 2º hemos cantado el archiconocido villancico de "El burrito sabanero". Una canción tradicional navideña de origen venezolano compuesto hace 37 años por Hugo Blanco, convirtiéndose en uno de los villancicos más famosos de América latina. 

En 3º hemos cantado "Llega la Navidad", un villancico de origen español de un famoso payaso de la tele llamado Miliki, su melodía pegadiza entrará en vuestro corazones hasta terminar la Navidad. 

En 4º hemos cantado "Canta, ríe y bebe", un villancico popular de origen español muy moderno, en el que se reflejan tradiciones navideñas y contagia la alegría que hay en esta época.

En 5º hemos cantado "Santa Claus is coming to town", un villancico de origen norteamericano, que fue compuesto en los años 30 y ha sido versionado por diferentes artistas famosos a lo largo de la historia de la música del siglo XX, convirtiéndolo a su vez en uno de los más cantados y escuchados en todo el mundo.

En 6º hemos cantado "Sing Noel", una canción bastante peculiar ya que la melodía tiene su origen africano, en concreto Liberia (un pequeño país de África). La letra original era una canción de amor e incluso se usaba como canción de cuna. Posteriormente, se adaptó al inglés para las comunidades afroamericanas bajo el título "African Noel" y se ha convertido en un canto a la Navidad.  

Desde el aula de música queremos agradecer de una forma muy especial a todos los alumnos del CEIP "Jesús Varela" por su participación en el festival de Navidad del cole, lo habéis hecho fenomenal.

Nos vemos a la vuelta de las vacaciones con mucha más música y nuevas actividades. 

😏 Disfrutar de las merecidas vacaciones😎

♬ LOS VILLANCICOS LLEGAN AL COLE ♬

¡Hola a todos!

Este viernes vamos a cantar los villancicos que hemos trabajado en el cole cada curso frente a nuestros compañeros de otros cursos diferentes al nuestro... Aunque estáis estos días ensayando con David, os dejamos también por aquí los videos de los villancicos de 4º, 5º y 6º para que practiquéis en casa y os salga requetebien 😏

4º CURSO

5º CURSO

6º CURSO